在數字經濟蓬勃發展、產業轉型升級加速的時代背景下，提升重點群體的職業技能，既是促進更充分、更高質量就業的關鍵舉措，也是服務區域經濟社會發展的重要支撐。龍海職業中等專業學校（簡稱“龍海職校”）積極響應政策號召，充分發揮自身在職業教育領域的專業優勢與資源優勢，主動承辦針對重點群體的職業技能提升培訓項目，特別是在“計算機系統服務”這一高需求、高技術領域，取得了顯著成效，為地方技能人才培養注入了強勁動力。
一、精準定位，對接產業需求
龍海職校深入調研本地及周邊區域信息技術產業發展趨勢和人才市場需求，精準定位“計算機系統服務”作為培訓核心方向。該領域涵蓋計算機系統組裝、調試、維護、故障排查、網絡基礎管理、數據安全備份等核心技能，是支撐企業信息化運營的基礎環節，社會需求量大、就業前景廣闊。學校針對下崗失業人員、農村轉移勞動力、高校畢業生、退役軍人等重點群體，量身定制培訓方案，確保所學技能與市場崗位要求緊密對接，有效提升了培訓的實用性和就業導向性。
二、整合資源，打造優質培訓平臺
為確保培訓質量，龍海職校整合校內外優質資源，構建了高效的培訓實施體系：
- 師資保障： 組建了一支由學校資深“雙師型”專業教師與企業一線技術專家共同構成的教學團隊。教師們不僅理論功底扎實，更具備豐富的實踐經驗，能夠將最新的行業技術、案例和工作規范帶入課堂。
- 設施支撐： 充分利用學校先進的計算機實訓中心、網絡實驗室等硬件設施，為學員提供“理論+實操”一體化的學習環境。所有實訓設備與企業實際工作場景高度仿真，確保學員“學即能用”。
- 課程開發： 與合作企業共同開發模塊化、項目化的培訓課程。課程內容緊跟技術發展，突出實踐操作，涵蓋硬件認知與組裝、操作系統安裝與優化、常用軟件配置、局域網組建與維護、系統安全防護、常見故障診斷與解決等核心模塊。
三、創新模式，注重培訓實效
龍海職校在培訓過程中，積極探索并實踐靈活多樣的教學模式：
- 采用“小班化、任務驅動”教學： 控制班級規模，確保教師能關注到每一位學員的學習進度。通過設置具體的系統服務任務（如搭建小型辦公網絡、修復系統崩潰故障等），引導學員在完成真實任務的過程中掌握技能。
- 推行“線上+線下”混合學習： 利用在線學習平臺提供預習資料、理論微課和復習題庫，線下則集中進行高強度實操訓練與答疑指導，滿足學員差異化學習需求，提升學習效率。
- 強化職業素養培育： 在技能傳授之外，融入職業道德、客戶溝通、服務規范、安全生產等方面的教育，培養學員的綜合職業能力，使其更符合企業用人標準。
四、成果顯著，拓寬發展路徑
通過系統培訓，學員們普遍掌握了計算機系統服務的核心技能，并通過職業技能鑒定考試，獲得了相應的職業資格證書或技能等級證書。培訓成效主要體現在：
- 提升就業競爭力： 許多學員在結業后成功入職本地信息技術服務公司、企事業單位的信息部門，或從事計算機維修、網絡維護等自主創業，實現了穩定就業或再就業。
- 服務地方經濟： 為本地中小微企業、社區、鄉村輸送了一批急需的實用型信息技術服務人才，助力企業降本增效，提升了社會整體的信息化應用與維護水平。
- 樹立培訓品牌： 龍海職校承辦的該項培訓以扎實的效果贏得了參訓學員、用人單位和社會各界的廣泛好評，成為區域職業技能提升培訓的一個亮點項目，增強了學校的社會服務影響力。
龍海職校將繼續深化職業教育改革，不斷完善培訓體系，動態更新培訓內容以跟上技術迭代步伐。學校計劃進一步拓展在云計算服務、信息安全等更高層次信息技術領域的培訓項目，并加強與企業共建“訂單式”培養、實習就業直通車等深度合作機制，為更多重點群體鋪就技能成才、技能報國之路，持續為區域高質量發展提供堅實的人才和技能支撐。
